高校におけるユニバーサルデザイン教育の試み : 私立高校の実践から

Abstract

本稿は、文部科学省「高等学校における発達障害支援モデル事業」研究指定校であった私立Ａ高校の実践報告をもとに、高校段階のユニバーサルデザイン教育を検討した。同校は創立以来、実学を尊重し次第に基礎学力が不十分な生徒のための指導改善を積み重ねてきた。その一環として、特別なニーズのある生徒のための「共育コース」を学校独自に設置し、その指導の手がかりとしてユニバーサルデザイン教育を意識的に追求してきたといえる。近年、ユニバーサルデザイン教育として義務教育段階の実践が取り上げられているが、中学校までの学習不振と生きづらさを経験してきた生徒にとっての高校でのユニバーサルデザイン教育は教科教育だけでなく、青年期教育としての意義が大きいと考えられた。